【编者按】她从计算机的代码世界出发，却在建筑学的沃土上耕耘了二十三载。从《程序设计》到《建筑构造》，从参数化设计到绿色建筑，秦彦用一场跨越边界的教学探索，将数字的严谨与空间的人文温度融为一体。她是学生眼中连接建筑与数字的“译码人”，也是带领团队攻坚克难、让冰冷数据长出真实情感的引路人。教学、竞赛、教研——她在多重角色中并行不悖，用温柔的坚守诠释着教学耕耘的深沉内涵。
今天，让我们一同走进园林与建筑学院秦彦老师的故事，感受那颗以数字为种、在建筑沃土中培育绿色未来的育人初心。
香樟树的枝叶在窗外沙沙作响，一缕阳光斜斜地探进园林与建筑学院的教室。秦彦已经坐在电脑前，指尖轻点鼠标，一组组参数在屏幕上如溪水般流淌。她习惯性地推了推眼镜，目光在不同坐标系之间来回穿梭——那是她与数字世界独有的对话方式。窗外，绿意浸润眼帘；窗内，虚拟建筑的光影交织流转。这间看似普通的教室，承载着秦彦深耕二十三年的“育人实验室”。没有人比她更清楚，那些跳动的数字背后，藏着一个关于跨界、坚守与生长的漫长故事。
跨界：从代码逻辑到建筑美学，一场双向奔赴的教学探索
2002年的夏天，中南林校园里蝉鸣阵阵。刚从计算机专业毕业的秦彦，接到留校任教的通知时，心里既兴奋又忐忑。彼时的她或许未曾想过，自己会跨越专业边界，站在建筑学的讲台上，向未来的建筑师们拆解参数化设计的奥秘。
“刚教《计算机辅助设计》时，教室里坐满了建筑学专业的学生，他们的图纸上画满了手绘线条，对电脑操作还带着几分陌生。有学生好奇地问：‘老师，您是不是程序员转行来的？’”秦彦笑着回忆，“我清了清嗓子，认真地回答：‘是啊，但现在我是一名建筑教师。’”
身份的转换意味着一切从零起步。那几年，秦彦的生活像被按下了“双倍速”键。白天授课、带实验，晚上便扎进建筑制图、设计原理的知识海洋。她的办公桌上永远堆着两摞书：左边是《数据结构》《C++程序设计》，右边是《建筑构造》《空间组合论》。同事们打趣说她的桌子“精神分裂”，她却认真地回应：“计算机的逻辑严谨与建筑的秩序美学，在深层有着相通的内核。”常常钻研至凌晨，台灯下的影子拉得很长，而她的心中，一条连接代码与空间的桥梁正在慢慢成形。
转机出现在2019年。数字化浪潮席卷各行各业，学院顺势开设《参数化设计》课程。第一次站在讲台上介绍这门新课时，秦彦看到台下学生眼中既有好奇，也有一丝茫然。为了让学生明白辅助设计绝非“用软件画图”那么简单，她做了一个大胆的决定：把编程思维“翻译”成建筑语言。她用算法勾勒建筑形态，用数据驱动设计决策，“曾有学生问我：‘参数化设计是不是让电脑自己设计？’我没有直接回答，而是带着他们走进机房，一个电池块一个电池块地连接，一组参数一组参数地调试。最终，屏幕上生成了形态各异的建筑立面——有的如波浪起伏，有的如蜂巢嵌套。那一刻，我看到他们眼中迸发的光芒——那不是对软件的惊叹，而是对逻辑之美的深度认同。”有个男生课后追出来说：“秦老师，原来编程不是在写代码，是在写诗啊！”秦彦笑着点头，心里涌起一阵暖流。
融合：让数字技术，生长出绿色建筑的人文温度
随着教学实践的深入，秦彦的研究主线愈发清晰：绿色建筑设计与数字化技术的深度融合。在她看来，计算机从来都不只是冰冷的工具，更是“另一种语言”，能够精准翻译建筑的生态逻辑。
2025年春天，校园里的樱花绽放，秦彦却无暇欣赏。她同时指导两支学生团队备战“全国BIM毕业设计创新大赛”与“全国数字建筑创新应用大赛”。两支队伍，十几个年轻人，怀揣着同一个梦想：用数字技术为绿色建筑注入真实可感的温度。然而，挑战突如其来——实验室因搬迁被迫关闭，设备全部打包封存，连一台能运行的电脑都找不到。消息传来时，会议室里一片沉默。学生们低着头，有人小声嘟囔：“这下完了……”
▲学院的党员活动室也成为了师生的“临时数字工坊”
秦彦却没有丝毫犹豫。她站起身，拍了拍桌子：“没有固定教室，我们就把任何能坐下的地方变成战场。”她多方协调沟通，最终争取到学院党员活动室的使用权。那间屋子不大，墙上挂着党旗和入党誓词，平时是老师们开会学习的地方。白天它是党建阵地，夜晚便化身他们的“临时数字工坊”：会议桌上摆满笔记本电脑，电源线从四面八方接来，像一张密密的网；窗台上堆叠着打印好的规范条文，被风吹得卷起了角。秦彦笑着对学生们说：“建筑可以跨界，学习空间同样可以。”那一晚，活动室的灯亮到了深夜十一点。
假期的校园寂静无声，鸟鸣声格外清晰。团队成员涵盖建筑学、城乡规划、风景园林等多个专业，秦彦带领大家一边反复推敲建筑方案，一边细致调试模拟参数。有一次，团队为攻克一处复杂的日照模拟数据，连续奋战两个夜晚。结果却始终与理论值存在偏差，屏幕上跳出的曲线像一记记闷锤，砸在每个人心上。气氛一度低沉，有个女生趴在桌上红了眼眶，几个男生也不说话，只是机械地刷新数据。
那晚月色清朗，学生们揉着发酸的眼睛望向窗外，目光恰好掠过一栋正在维修的老建筑。脚手架在月光下投下交错的影子，像一幅抽象画。“你们看，”秦彦指着脚手架间流转的光影，声音不高却异常清晰，“数据不只是屏幕上冰冷的曲线，更是月光洒在砖墙上的斑驳痕迹，是风吹过窗缝的细微声响。我们的模型，要能‘看见’这些真实的生活质感。”
话音刚落，学生们忽然沉静下来。像是被什么东西击中了，有人重新梳理模拟边界条件，有人提出加入微气候的动态修正，还有人翻出手机里拍摄的校园日照照片对照分析。最终，团队不仅完成了高精度的数字建筑模型，更在方案中融入了基于实际感知的空间优化策略。成绩揭晓时，两支团队双双斩获国奖。当获奖证书的照片发到群里时，所有人都发了同一个表情——那个党员活动室的门牌照片。
获奖学生在赛后总结中写道：“在那个临时实验室里，老师教会我们的不只是技术，更是如何让冷冰冰的数据长出人性的温度。建筑可以搬迁，技术可以迭代，但那份对空间、对生活、对自然的真实理解，永远是我们设计的原点。”那张由党员活动室桌椅拼成的“临时工作台”照片——屏幕上还亮着模拟界面，旁边是半瓶矿泉水和一袋没吃完的饼干——至今仍保存在团队群聊的置顶位置。它时刻提醒着每一位成员：真正的创新从不被空间局限，有温度的技术永远生长在真实的生活土壤里。
并行：在多重角色中，编织教学的诗意与远方
2025年1月的一个寒夜，秦彦的办公室灯还亮着。第八届全国数字创意教学技能大赛的征稿通知弹入邮箱时，她的日程表早已排得满满当当：每周20课时的教学任务、教改课程的建设推进、两支学生竞赛团队的春季集训……她摘下眼镜，揉了揉太阳穴，走到办公室的白板前。上面密密麻麻写满了待办事项，不同颜色的磁贴像一片小小的战役地图。她伫立良久，最终在白板边缘的空白处，用红笔写下了小小的“教学比赛”四个字。笔尖落下的那一刻，她知道自己又接下了一场硬仗。
接下来的八个月，是一场与时间赛跑的精密并行艺术。她的背包里永远装着两样东西：教案和学生作业。学生下课后咨询问题的十分钟，她用来推敲教案里的某一句话；等待实训软件加载的三分钟，她默默梳理答辩的起承转合；傍晚回到家，厨房的灯光下，她一边准备晚餐，一边对着手机屏幕调整PPT动画——那个春天，她的手机相册里存满了教案截图，连女儿都学会了帮她划拉翻页。有次女儿问：“妈妈，你是在做饭还是在做PPT？”秦彦笑着答：“都是在‘加热’。”
备赛最紧张的那段日子，她常常凌晨一两点才睡。有一天深夜，她忽然想到一个教学设计的改进点，怕忘了，顺手抓起床头柜上的口红在镜子上写了下来。第二天早上洗漱时看到镜子上的红字，自己都愣了半天，然后笑着拍了张照片。“其实最珍贵的不是证书，”秦彦后来感慨道，“而是这个过程让我确信——当你的每一分钟都朝着同一个方向努力时，时间自然会给你想要的答案。”
▲秦彦参加第八届全国数字创意教学技能大赛
八个月后，捷报传来：教学比赛获得国赛一等奖。而几乎同一时间，学生竞赛的优异成绩也尘埃落定。双喜临门，秦彦却显得格外平静。她只是在自己的工作日志上写下了一行字：“今天，所有的‘并行’终于汇合了。”
生长：播撒数字种子，让绿色建筑理念生根结果
二十三年来，秦彦教过的学生已经数不清了。他们像一颗颗传播绿色建筑理念的“种子”，散落在大江南北。有的在知名设计院主持绿色建筑认证项目，将课堂上学到的数字化模拟技术转化为实际的节能方案；有的投身乡村建设，用参数化工具挖掘传统民居的生态智慧，让老房子焕发新生；还有的继续深造，在国内外高校探索建筑与数字科技融合的前沿领域。
窗外的香樟树又添了一圈年轮。秦彦的习惯从未改变：清晨第一个到教室开窗通风，深夜最后一个关灯锁门。她的手机里常常弹出学生的朋友圈：有他们参与设计的低能耗建筑实景——屋顶铺满了光伏板，像一片深蓝色的湖；有利用数字化工具保护的村落肌理——无人机航拍的俯视图里，老房子的屋顶错落有致，如一首无声的民谣；还有的只是一张简单的窗景——阳光正通过精心计算的遮阳格栅，在室内投下舒适柔和的光影，地板上的光斑像一排跳动的琴键。
▲秦彦正在户外指导学生做设计
这些片段如散落各地的种子，在时光中悄然生长。她深知，教育的回响从来悠长而深远。从计算机到建筑，从代码到空间，秦彦完成了一场无声却坚定的“跨界长征”。她不曾登上过领奖台的中央，也没有惊天动地的壮举，甚至连她自己都说：“我只是一个普通的老师，做的都是分内的事。”然而，正是这份温柔而执着的力量，将数字的种子埋进了一代又一代建筑学子的心中。那粒饱含生态善意与人文温度的种子，正在祖国的建筑图景中，悄然发芽，静待成林。
如果你有机会走进她的教室，或许会看到这样一个画面：讲台上，她正俯身帮一个学生调试参数；讲台下，几十双眼睛专注地盯着屏幕。窗外香樟树的影子缓缓移动，时间就这样安静地流过。没有掌声，没有聚光灯，只有鼠标点击的细微声响，和偶尔爆发的、因为某个参数终于跑通而发出的轻声欢呼。
这，就是秦彦的日常。也是她用了二十三年，写下的最动人的教案。（来源/园林与建筑学院 一审/杨家伟 二审/张胜利 三审/周预分）
