【编者按】她是一名心理健康教育教师，也是一片“心灵森林”的守护者。从中南林业科技大学心理健康教育中心成立至今，王小凤已在这片育心沃土上深耕了十八载。教学、咨询、科研、社会服务——多重阵地的淬炼，让她成为学校“差序共生”心理育人理念的坚定践行者与推动者。

今天，我们一起走进王小凤副教授的故事，聆听她以课堂为壤、以陪伴为光、以专业为种，守护万千青年循着自身节律向阳生长的动人篇章。

在中南林业科技大学，“让树成树，让花成花”的林学底蕴，深度融入心理健康教育全过程。草木各有其姿态，生命各有其节律。学校秉持“差序共生”心理育人理念，构筑多元包容的心灵生态，让万千青年各得其所、向阳成长。

心理健康教育中心教研室主任、副教授王小凤，深耕心育一线十八载，是这一育人理念的坚定践行者。她立足教学、咨询、社会服务多维阵地，以专业为滋养、以热爱为底色，在校园培育一方温暖的“心灵森林”，用心守护每一位青年循着自身成长节律，平稳拔节、自在盛放。

深耕心育苗圃，以课堂为壤，育成长根基

“浇花浇根，育人育心。”在王小凤看来，心理课堂不是理论知识的单向灌输，而是滋养心灵、赋能成长的生命苗圃。立足新时代大学生成长需求，她坚持迭代教学内容，紧扣社会热点，用鲜活的案例、真诚的分享去激活课堂，实现知识传授与情感共鸣的同频共振。即使是两百余人的公共大课，依旧氛围鲜活、互动热烈，保持较高的抬头率和课堂参与度。

这份对课堂的敬畏，也让她收获了累累硕果：2012年省高校教师课堂教学竞赛二等奖、2015年省心理健康教育必修课课件制作大赛一等奖、2017年校“树人学者”（教学新秀）、2019年省普通高校教师课堂教学竞赛一等奖，并获评省普通高校“教学能手”。

作为教研室主任，她充分发挥辐射作用，悉心指导青年教师成长，助力团队斩获省级教学竞赛一、三等奖；带领教研室获评校优秀基层教学组织、省优秀教研室。她参与构建的“差序共生”心理育人模式和心育实践课程体系，分获省级教学成果奖一、二等奖，《心理健康教育实践》获批省级社会实践一流本科课程。

她还牵头带领团队开设了《朋辈心理辅导》公选课，面向新生心理委员系统传授助人理念与技巧，累计开展30余场专题培训，帮助数千名“心灵伙伴”学会了如何更好地倾听、共情与危机识别，让心理关怀的触角延伸到了寝室、班级和社团的每一个角落。

厚植科研心田，以研促教，赋能心育实践

教研相融，方能行稳致远。王小凤始终坚持以科研反哺教学。她聚焦校园欺凌、童年期不良经历对青少年良心塑造与人际信任的深层影响，产出了一系列高质量成果。

她的博士论文获评全国教育实证研究十佳优秀论文。近十年，她主持省哲学社科基金、省教科规划重点课题等省级项目12项，在《心理发展与教育》《心理与行为研究》等核心期刊发表论文20余篇，荣获省社会科学学术年会征文一等奖、省教育科学研究工作者协会优秀论文评选一等奖等荣誉。

科研从不止于纸面。她将研究成果转化为教学案例与实践项目，引导学生关注社会现实、洞察心理现象。她指导学生开展实践调研，带队完成的《乡村振兴背景下留守老人幸福感的调研与思考》、《短视频使用对大学生幸福感的影响》等作品，分别获省高校大学生暑假社会实践心理调研活动一等奖、校“挑战杯”竞赛一等奖，切实实现“以研促学、以行践知。”

长情守护心林，以陪伴为光，渡成长暗夜

“王老师，谢谢您！是您让我相信，即便带着症状，我也可以好好生活，实现自己的目标。”这是学生小陈（化名）考取中南大学研究生后发来的致谢短信。

大一初入咨询室时的小陈，深陷强迫症的泥沼。他反复检查作业、反复确认他人的看法，总觉得自己一无是处，每一次咨询都带着满溢的负面情绪。王小凤没有给他贴上“问题学生”的标签，而是把他当作一株需要耐心浇灌的幼苗。从大一到大四，每周一次的咨询，她整整陪伴了四年。从情绪觉察到行为尝试，从认知重构到自我接纳，她陪着小陈一步一步走出阴霾：大二那年，小陈第一次在课堂上主动举手发言；大三时，他开始自信地带领小组讨论；大四，他鼓起勇气踏上考研之路，最终圆梦中南大学。

这样的陪伴故事，在王小凤的咨询室里从未停歇。

大三学生小琳（化名）恋爱受挫后陷入自我否定，觉得自己“不值得被爱”，学业也陷入自我怀疑的内耗中。王小凤没有急着给出建议，而是在一次次咨询中，陪着她看见自己的依恋模式，发掘她独有的韧性与力量，一点点重建自信。考研路上，每当压力把她击垮又陷入自我怀疑时，王小凤总是一次次为她托底、注入力量。那年春天，小琳如愿收到了东北林业大学的录取通知书。毕业离校前，她盛装打扮与王小凤合影告别，留下一封长信：“能在大学最珍贵的时光里与您相遇，是我莫大的幸运。您不仅在我迷茫时指点迷津，更用温暖和包容为我点亮了前行的路。您让我明白，不用羡慕别人的优秀，温柔也可以很有力量。”

近五年，王小凤年均接待学生个体咨询320余人次、团体辅导100余人次。十八年来，累计个体咨询超5500人次，成功处置心理危机80余起。有人把她的名字郑重写进论文致谢里，有人在她的影响下走上心理学专业道路，考取了心理学研究生。她常说：“每一个学生都有自己独特的生长节律。我们心理咨询师能做的，就是相信他们、陪伴他们、静待他们生长。”

温润育林人心，以赋能为泉，固心育根基

“育林者先自育”。王小凤深知，只有守护好每一位“育林人”的心灵健康，提升他们的心育能力，才能让整片“心灵森林”枝繁叶茂、生生不息。

作为学校教职工心理赋能计划的主要负责人，她搭建起多元服务体系：个体心理疏导、心理沙龙、团体辅导、手作疗愈、舞动治疗……用丰富的形式为教职工打造专属的心灵驿站。每周三的“心理关怀日”，成为不少教职工最期待的“心灵充电时光”。手作香牌活动里，老师们在指尖的创作中卸下一身疲惫；亲子关系心理沙龙上，她陪着老师们拆解青春期亲子沟通的难题，用专业的方法化解育儿焦虑。有老师感慨：“王老师的活动，让我终于有机会停下来听听自己心里的声音。只有我们自己被滋养了，才能更好地滋养学生。”

她还牵头设计实施了研究生导师、班主任心理育人能力提升计划。2023年以来，她和团队持续开展“送课到院”专项行动，围绕心理危机识别与干预、谈心谈话技巧提升等主题，年均开展专题培训14场，把专业的心育方法送到育人一线，广受各学院师生好评，成为学校“有温度的管理”中一道动人的风景线。

跨界播撒心光，以专业为种，扩心育边界

王小凤的心理育人实践，从未囿于校园一隅。

作为省“国培计划”心理健康教育专家、中小学心育师资面试考官，近五年来，她深入全省30余所中小学开展专题培训与专业督导，多次担任全省初高中心理健康教育教师专业能力竞赛评委，累计培训基层心理教师1800余人次。她还连续多年承担全省职业院校学管人员心理育人专项培训，主讲团体心理辅导、谈心谈话技巧、科研能力提升等实务课程。2020年，她获评省“国培计划”“省培计划”项目实施工作先进个人。此外，她受邀走进企事业单位与兄弟高校，为中国农业银行、湖南中医药大学、娄底市农业农村局等单位开展心理健康专题讲座60余场，内容务实走心，收获广泛好评。

她受聘为全省高校心育“启航计划”首期公益督导师，为全省各地的高校心理教师提供专业指导，获评省高校优秀公益督导师。在她的核心指导下，校“心林志愿服务团”以“园艺疗法”为特色，聚焦自闭症儿童、独居老人等特殊群体开展公益帮扶，累计服务超10000人次。2022年，其与团队共同培育的“园艺养心志愿服务项目”获中国青年志愿服务项目大赛银奖。

扎根心灵沃土，以初心为脉，成一树风华

从学前教育学学士到发展心理学硕士，从基础心理学博士到心理学博士后——这条坚定的学术成长之路，沉淀了她的专业素养与育人初心。所有的积累，最终都化作了滋养学生、赋能同行、回馈社会的光与热。

凭借在教学、科研与育人领域的突出表现，她2021年入选省“芙蓉人才计划”高校优秀思政工作青年骨干，2022年获评省教育系统“芙蓉百岗明星”。

“学校提出的‘差序共生’心育理念，核心就是尊重每一棵‘树’的生长规律。我愿意做那个守在林间的人，浇水、松土、静待花开。”

十八载风雨兼程，在中南林业科技大学这片心灵森林里，王小凤自己先活成了一棵扎根深厚、向阳挺拔的大树，也成了一位步履不停的播绿人。她生动诠释了“让树成树，让花成花”的教育真谛——不强迫每一朵花都长成参天大树，不苛求每一棵树开出娇艳的花，只是尊重每一颗心灵的独特轨迹，守护每一份成长的可能。让每一棵“心灵之树”都能向着阳光，自在生长。（来源/心理健康教育中心 一审/杨家伟 二审/张胜利 三审/周预分）